ohad

http://i.imgur.com/8LA64Rt.png לא מצליח את סעיף 2. כדי למצוא קבוצה סגורה ביחס לשתיהן צריך למצוא קבוצה פתוחה ביחס לשתיהן, הדרך ליצור קבוצות פתוחות היא ע"י כדורים ואיחוד או חיתוך סופי שלהם. זה לא מוביל אותי לשום מקום עד כמה שאני רואה. אשמח לעזרה (ההגדרות של מטריקה p-אדית נמצאות פה http://en.m.wikipedia.org/wiki/P-adic_order#p-adic_Norm)

אא"כ אתה מאוד בטוח בעצמך לא הייתי מציע לך לקחת פיסיקה 1מ. גם כך לרוב הסטודנטים קשה להוציא ממוצע מספיק גבוה בקורסים המדוברים וזה מסוכן מידי. חוצמזה שעוזר מאוד לעשות פיסיקה אחרי שכבר מבינים חדו"א 1.

הכי טוב ובטוח לשאול במזכירות של מדמ"ח, לגבי חדוא/אינפי יש גם שינוי שהחל מהמסמסטר תלמידי מדמ"ח יקחו אינפי1מ במקום חדוא1ת ולכן אולי יש שינויים במה שיכירו במעבר.

שימי לב שבגלל "צוק איתן" ניתן להעביר באופן חד פעמי את ציון ש"ב בכל הקורסים, אולי זה יהווה שיקול מכריע.

אין טעם לשנות (אולי ממש ממש ממש ממש קצת, יש סיכוי קלוש שתהיה איזה הרצאה ממש עמוסה ויבקשו שכל אחד יהיה בקבוצה שלו, וגם תוכל להגיש את התרגילים בתא של התרגול שאתה הולך אליו, לא שזה אמור לשנות משהו)

לא הבנתי איך נשארו 6 מתוך 7? (יש 4 בנים + הגוש של הבנות = 5) חוץ מזה שצריך להכפיל אח"כ ב http://www.codecogs.com/gif.latex?3! כי הן לא באמת גוש אחד...

5 עצרת זה לא 60, זה 120... נכון, לכן התשובה היא באמת 720, מה שחשוב שהדרך נכונה

נתייחס לבנות כיחידה אחד ונסדר את המיקום של הבנים ושלהן, יש לכך http://www.codecogs.com/gif.latex?5! אפשרויות. כעת נסדר את הבנות בינהן, יש לכך http://www.codecogs.com/gif.latex?3! אפשרויות. נכפיל ונקבל: http://www.codecogs.com/gif.latex?5!%20%5Ccdot%203!=60%20%5Ccdot%206%20=%20360

סבבה, לא אמרת את זה אז זה מה שעולה לראש להשוות. מה שכן, תזכרי שאת רוצה לגמור את התואר מתישהו (בהנחה שאת רוצה), אם תקחי רק 10 נק' כל סמטסר זה ייקח הרבה זמן...

סמסטר סביר לגמרי, אפילו פחות מהמומלצת לא? הפעלה היחיד שעמוס, מה שכן הוא מאוד עמוס... באלגוריתמים ואוטומטים אין כמעט השקעה במהלך הסמסטר מלבד הבנה של החומר, בזמני לא היו ש"ב באלגו' (אבל נראה לי ששינו את זה!), וגם באוטומטים הם רק מגן... מה שכן צריך להזהר לא לאבד את שני הקורסים האלה בדרך (או לאבד ולהשלים ברבאק לפני המבחן).

אפשר למשל לעשות שרשרת ביולוגיה + כימיה כללית. או שרשרת כימיה + קורס בודד בביולוגיה.

אין ניפוי נוסף לפי ציונים, הסף הוא הניפוי. מה שכן, זהו סף משוער, ויש סיכוי כלשהו שהוא יהיה גבוה יותר. אבל לא הייתי דואג כי אתה (די) משמעותית מעליו. בהצלחה בלימודים

ויש גם וידאו של מריו ליביו ביוטיוב (חפש)

פיסיקה1ל = השלמות פיסיקה 1 + פיסיקה 1 כלומר מלמדים בל את הבסיס פלוס הקורס. לא כל הפקולטות מאשרות את זה, אפשר לבקש אישור מיוחד. המרצים משתנים...

P הוא אוחוז מתוך K נכון?

לדעתי הכוונה היא שכשתהיה סריקה של המבחן תוכלי להדפיס אותה...

+- מה שראדה אמר. רק שעל פסקל יש קצת יותר, יש עליה תרגול שלם והיא מוזכרת די הרבה בהרצאות.

חיובי עוד קצת על זה: http://en.wikipedia.org/wiki/Eager_evaluation

לא, כי a השתנה אחרי שהמיקום כבר נשלח לפונקציה, מה שחשוב להבין פה (בשני הסעיפים) הוא מתי הביטוי שמועבר לפונקציה משוערך, האם שני הערכים משוערכים ואז מועברים יחד לפונקציה לביצוע, או שהביטוי הראשון משוערך והפונקציה מבוצעת עליו ואז הביטוי השני משוערך והפונקציה מבוצעת עליו

נניח שיש את הספרות 2 ו3 בקלט, והמערך מאותחל ל1-ים, במקרה הראשון: read(a,b[a]) הביטוי a משוערך ל1 ולכן b[a] הוא המקום הראשון במערך, וזה המקום אליו ייקלט 3. לעומת אם זאת אם תתבצע קריאה read(a) בנפרד, אז ב read(b[a]) a הוא כבר 2 והקלט 3 ייכנס למקום השני במערך

ולג' זה כנראה חשב קודם את p1...p2 ואז תעשה write לכל אחד מהם.

אולי משהו כמו (נניח a=1 ו b הוא מערך): read(a,b[a])

במקרה הראשון קודם יחושבו הערכים ואז תקרא write ולכן יודפס: ואילו במקרה השני הערכים יחושבו סדרתית עם write ולכן יודפס:

נניח שהפונקציה p מדפיסה בעצמה מחרוזת "hi" ומחזירה את המספר 0. מה ידפיס: write(p(),p())לעומת: write(p()) write(p())